Interventii psihologice in scoala – Manualul consilierului scolar

DESCRIERE

Interventii psihologice in scoala – Manualul consilierului scolar

Volum coordonat de Violeta ENEA

POLIROM, 2019

Seria Collegium, Psihologie

Prefata de Adriana BABAN

||||

Extras din Interventii pentru imbunatairea abilitatilor de scriere (2.1.2. – pp. 256-257)

Pentru dezvoltarea abilitatii scrisului de mana, Berninger et al. (2006) au dezvoltat un model de interventie pe doua niveluri:

Dezvoltarea abilitatilor de scriere de mana si a abilitatilor ortografice, aplicate in timpul gradinitei pana in clasa a II-a, prin oferirea unor instructiuni directe si preacticarea de exercitii motrice in asociere cu scrisul de mana. Berninger et al. (2006) au constatat ca aceasta strategie a determinat progrese semnificative in recunoasterea literelor, copierea si automatizarea scrisului.

Ortografia se preda in cadrul activitatilor de citire si scriere sau in mod distinct folosind auxiliare didactice care evidentiaza teoretic si practic reguli de fonologie, morfologie si sintactice (Heron, Okyere, Miller 1991). Desi multi elevi reusesc sa scrie corect ortografic, fara o instruire speciala, directa in acest sens, unii elevi intampina dificultati, acestia demonstrand achizitii pe termen scurt, dar nu si pe termen lung (Schlagal, 2007). In functie de severitatea dificultatilor, se recomanda tipuri diferite de interventii individualizate ca timp de implementare si ca grad de dirijare din partea profesorului (Heron et al., 1991):

(a) Modelarea - metoda cu un grad inalt de dirijare, constand in activitatea profesorului de a explica, a arata, a demonstra elevului o anumita deprindere, solicitandu-i apoi sa imite. [...]